为提升教师单元说课设计与实施能力，我校艺术组于近日特邀区美术教育专家张皎洁老师莅临指导。活动聚焦张怡老师《动物好朋友》与张晓君老师《我们的童年》两个单元说课，围绕课题优化、教学呈现等核心问题展开深度研讨，全体音乐美术教师参与本次教研。

首先，张皎洁老师结合两节课例，提出五项改进建议：1.课题创新设计方面，建议打破传统单元命名方式，采用"情境化+趣味性"双轨命名法。例如《动物好朋友》可优化为《动物狂欢节——音乐里的奇妙朋友》《我们的童年》可调整为《时光留声机——童年旋律的秘密》，通过具象化标题增强学生学习期待。2.教学语言转换上，强调说课过程需实现"陈述-互动"双模式切换。阐述教学目标、重难点时采用专业陈述语调，模拟学生提问环节需转换为试讲语态，通过语气、语速变化增强现场代入感。3.学生主体定位，所有教学环节设计需以“学生能……”为表述基准，如"学生能通过肢体律动表现动物特征而非“教师引导学生表现”，突出素养导向的教学理念。4.环节详略处理方面，建议采用“钻石型”结构安排说课内容——教材分析与教学创新部分详述（占比40%），教学过程突出亮点环节（占比30%），常规流程可简要带过（占比30%），实现重点突出、节奏清晰。

       最后，两位授课教师现场修改说课稿并进行片段展示，张怡老师将《动物好朋友》课题调整为《森林音乐会——动物歌唱家的奇妙聚会》，在模拟提问环节增设“动物声音模仿大赛”互动设计；张晓君老师重构《我们的童年》导入环节，以“童年声音盲盒”游戏串联单元教学。参与教师表示，专家建议有效解决了说课中“重流程轻设计”“重讲授轻互动”的常见问题，为后续教学实践提供了新思路。