为落实义务教育语文新课标要求，夯实三年级学生语文核心素养，本这周五下午第二节课由任忆老师执教的《火烧云》第二课时，立足部编版小学语文教材，聚焦写景散文教学重难点。
       依据新课标三年级学段目标，本课以语言运用、思维能力、审美创造为导向，结合三年级学生观察力较强、逻辑表达较弱的学情，明确三维教学目标。课堂聚焦火烧云形状变化，引导学生感受景物变化特点，掌握“出现—样子—变化—消失”的描写顺序，学习观察与想象相结合的写作方法，培养热爱自然、留心观察生活的审美情趣。教学环节遵循新课标“以学生为主体”的理念，采用复习导入唤醒旧知，衔接火烧云颜色变化内容，自然过渡到形状变化的探究。通过自主朗读、小组合作、品读赏析等活动，引导学生研读课文，抓住时间词、动作描写体会火烧云变化之快、变化之多。在品读感悟中提炼写景方法，借助表格梳理文本结构，落实读写结合。本课教学重难点清晰，以梳理描写顺序为重点，以运用观察想象的方法进行仿写为难点。通过多样化的课堂活动，引导学生在朗读中体会语言之美，在探究中习得写作技巧，在仿写中巩固表达能力。整堂课设计紧扣新课标读写训练要求，实现从文本阅读到语言运用的迁移，切实提升学生的语文综合素养，引导学生在学习中发现自然之美，养成细致观察的良好习惯。

下午第三节课，任忆老师进行了说课，听课教师也提出针对性改进建议。部分教师指出，学情分析可更细致，可增加对学困生的分层指导设计；课堂活动形式可更加丰富，可加入火烧云实景视频、图片，增强直观体验；仿写环节可降低难度，搭建句式支架，让不同层次学生都能参与表达；在朗读指导上，可增加范读、配乐朗读，进一步引导学生读出火烧云的动态美。