当研学旅行遇上跨学科教研，当具身认知理论融入自然课堂，会碰撞出怎样的教育火花？10月24日，一场以“走进湿地公园，共创自然课堂”为主题的研学教研活动在同里国家湿地公园精彩开展，思贤实验小学、屯村实验小学、同里实验小学的综合实践活动老师共同参与了本次活动。

活动伊始，三位老师的精彩演课，为我们打开了湿地研学的多重视角。沈皓执教《制作植物简历》，以科学探究的严谨性，引导学生观察湿地植物的形态、结构、生长习性，让科学知识变得生动可感，培养学生的观察能力与科学思维。马玲玲执教《我的湿地植物朋友》，把湿地植物当作“文学伙伴”，带领学生用文字描绘植物的特征、讲述自己的感受，提升学生的语言表达与人文素养。邹佳雯执教《湿地公园数学行：湿地植物分类创想秀》，将数学思维融入湿地实践，让抽象的数学变得具象且有趣，锻炼学生的逻辑思维与应用能力。

演课结束后，老师们围绕“如何让湿地研学更具具身性、更贴合学生需求”展开热烈研讨。大家各抒己见，从教学目标的精准性、活动设计的体验性、学科融合的自然性等方面提出建议，在思维的碰撞中优化课程设计，让每一堂课都朝着“让学生在身体参与、情感投入中深度学习”的方向迭代升级。

最后，屯村实验小学陈春艳老师带来讲座《具身认知理论视角下的研学旅行策略》，为我们破解 “走马观花式研学” 的困局提供了理论支撑与实践路径。

这场研学教研活动，是一次“理论+实践+跨学科”的教育探索。它让我们看到，当具身认知理论赋能研学旅行，当学科边界在自然课堂中消融，学生能真正在“身体参与、心灵投入”的研学中，收获知识、能力与成长。未来，让我们继续以自然为课本，以研学为桥梁，共创更具深度与温度的教育新样态！