2025年10月23日下午，吴江区“骨干教师讲学团走进农村学校”小学英语教学活动在同里实验小学顺利开展。我校英语教师全程参与，深入观摩了朱思亿老师与特级教师肖晶校长的同课异构课堂，并围绕“小学英语评价信息的创生与优化”开展专题研讨。

本次教学展示以四年级上册Unit 4《I like sport》为课题，两位教师基于不同情境展开教学。朱思亿老师以“学校运动会”为主线，通过歌曲导入、词汇库构建等环节，引导学生填写“运动会意向表”，自然渗透“What sport do you like and why?”的核心表达。课堂中，学生通过听、圈、读、找等任务探究卡通故事，分组表演并结合评价表提升语言运用能力，生动体现了“学英语、爱运动、善交际”的目标。肖晶校长则以“Long Break Time（大课间）”为整体情境，通过四个子任务层层推进：说唱肖老师的课间运动、观察学生课间活动图学习词汇与句型（如“I like basketball”）、探究Sam与朋友的课间互动故事，最终邀请同伴设计自己的课间活动。课堂以任务驱动为核心，引导学生从模仿表达过渡到创造性输出，尤其在卡通故事环节，通过逆向分析教材，以表演为目标引导学生理解“运动促交友”的深层意义，并借助语音语调、语言丰富度等评价指标提升课堂实效。 为现场教师提供了精彩的示范课。

在说课环节，朱思亿老师详细阐述了运动会情境的设计意图与活动分层逻辑。肖晶校长结合课例点评，并指出教师在创设学习目标时要考虑到学生的学习水平，并且要让学生学会探究学习。接着肖校长以自身课堂为例，重点分享了评价信息创生的实践路径。她以示范课中的"大课间"整体情境为例，详细解析了如何通过"大任务-子任务-学习活动"的三级架构设计评价任务。在讲座中，肖校长特别强调要打破评价信息的"散装化"问题，通过设计具有整合性的"跨界任务"，实现评价信息的有机整合和有效运用，为我校英语教师优化课堂评价、提升教学实效指明了方向。

本次活动为我校英语教师提供了宝贵的学习机会。两位教师的情境创设与任务设计，尤其是肖校长以“大课间”贯穿单元整体的思路，为农村学校英语教学提供了可借鉴的范式。我校教师将在后续教学中深化情境实践，探索评价工具的创新应用，助力英语课堂提质增效。