为深化综合实践活动课程改革，探索项目式学习（PBL）与人工智能技术在小学综合实践课堂的深度融合，4月10日，一场干货满满的三校联合综合实践教研活动在同里实验小学顺利开展。本次活动聚焦课程改革与课堂创新，为三校综合实践教师搭建了交流学习、共研共进、聚力成长的优质平台，推动综合实践教育教学质量再上新台阶。

活动伊始，闵荣生老师带来专题讲座《从“活动”到“项目”：PBL引领综合实践活动的深度改革》，以专业视角为老师们厘清思路，指明综合实践活动从“任务执行”向“问题驱动”转型的核心路径。闵老师指出，传统综合实践活动多由教师预设主题与步骤，学生被动按指令完成，学习往往停留在“浅层体验”，难以实现核心素养的深度提升；而PBL项目式学习，以开放性、真实性、趣味性的驱动性问题为起点，打破传统课堂的局限，将学生从“任务执行者”转变为“主动探究者”“问题解决者”，真正唤醒学生的学习内驱力，让学习真正发生。

理论引领之外，一线实践示范更具启发意义。随后，盛菊芬老师带来精彩说课展示《AI小博士——今天的天气会说话》，为老师们呈现了一堂AI技术与综合实践深度融合的创新课例，生动诠释了“技术赋能课堂”的教学理念。

本次三校联合教研活动，既有专家的高位引领，又有一线教师的实践示范，实现了“理论+实践”的双向赋能，为三校综合实践教师搭建了高效的学习、交流与研讨桥梁。活动中，老师们认真聆听、细致记录，在观摩中学习先进教学方法，在交流中碰撞思维火花，进一步明晰了综合实践活动课程改革的方向与路径，更新了教育教学理念。