为进一步提升道德与法治学科的教学质量，有针对性的展开教学。小学道德与法治教研组于10月4日召开了教师沙龙。各位老师围绕新课标，对于新学期的教学目标和教学分目标展开了讨论，针对教学生遇到的问题与对策共同献策。

马玲玲老师依据新课标及学生认知特点与成长需求，设定三大核心目标：强化政治认同与国家意识，提升法治观念与规则意识，培养责任意识与担当精神。上学期聚焦法治与国家认知，每月结合对应教材内容，用情境教学等方式拆解抽象知识，深化理解；下学期侧重自我成长与责任担当，融入实践活动，关联语文学科与少先队资源，让课堂既有知识厚度，又有实践温度，赋能学生素养成长。  

任忆老师本学年教学将深入贯彻习近平总书记重要指示，结合新课标理念，把德育融入各育全过程。通过社会“大课堂”与思政“小课堂”融合，以“金句”点亮课堂，分模块推进理想信念、社会主义核心价值观等教育。针对学生理解抽象概念难、教学形式单一等问题，创新采用案例、直观等教学法，如科技成就展示、故事会、情景模拟等，将“科学精神”“公共责任”等具象化，增强课程吸引力与实效，引导学生在体验中形成正确价值观、必备品格与关键能力，夯实全面发展基础。

吕鸿老师结合三年级学生具象思维、易受同伴影响的学情，以“转化道德认知为行为、助力适应集体生活”为核心目标。9-12月按单元推进教学，搭配实践活动落实重点；同时针对抽象概念难理解、知行脱节、参与度低等问题，用场景化教学、家校联动、分层互动等策略破解，通过体验式学习帮学生明辨是非、养成习惯。

邱悦老师认为在“双新”背景下，四年级德法教学聚焦核心素养，我通过项目化学习，将“政治认同”具象为班级归属感；以“家庭责任岗”等实践，推动“道德修养”内化于行；借助媒介辨析活动，塑造学生“健全人格”。面对知行脱节等困境，考虑以表现性评价和生活化资源库破局，并主动寻求学科融合与家校协同，让素养在课堂真正生根，护航学生社会性成长。

曹传慧认为“双新”政策的落地，为小学道德与法治课指明了新方向——既要扎根教材，又要链接生活，让学科核心素养真正融入学生成长。首先，要以“真实问题”为锚点，让课堂对接成长需求。“双新”强调教学要立足学生核心素养，而核心素养的培育必须从学生的真实生活出发。其次，要以“实践活动”为载体，让学生成为课堂主角。最后，要以“评价延伸”为纽带，让素养在生活中扎根。

江淑瑾老师以二年级学生认知特点和生活经验为基础，落实新课标“发展学生核心素养，培育正确价值观、必备品格和关键能力”的要求，通过生活化、活动化课堂，帮助学生建立初步的规则意识、责任观念和集体归属感，养成良好行为习惯，能主动参与班级生活，尊重他人、关爱身边事物，初步形成热爱生活、遵守纪律、团结互助的价值追求。

这场沙龙既是 “双新” 政策落地的 “头脑风暴”，也是学科教学智慧的 “集中亮相”。未来，将持续以 “课堂提质、教师成长、学生发展” 为核心，把研讨成果转化为教学行动，让 “双新” 之花在课堂绽放，为学生全面成长注入更多教育力量！

这场沙龙既是 “双新” 政策落地的 “头脑风暴”，也是各学科教学智慧的 “集中亮相”。未来，我校将持续以 “课堂提质、教师成长、学生发展” 为核心，把研讨成果转化为教学行动，让 “双新” 之花在课堂绽放，为学生全面成长注入更多教育力量！