9月19日，我校语文教研组围绕以“作业”为桥，促“素养”落地开展专题教研活动，全体青年语文教师参会，徐国荣主任主持并作核心指导。
徐主任强调，预习作业是语文课堂第一课时的“起步点”，需严格遵循“不超前、重基础、强互动”原则，避免脱离教学进度的无效预习。他提出，有效的预习设计应紧扣“课文本位”，需与课堂教学过程紧密衔接，形成“预习—课堂—反馈”的完整闭环，真正实现预习与课堂的深度互动。
       针对具体实施路径，徐主任给出明确建议。首先，预习需以“读课文”为首要任务，引导学生通过初读感知文本内容；其次，作业设计前，教师需深入研读课文，精准挖掘文本中蕴含的知识要点与学习方法，以此作为作业设计的核心依据；最后，对作业中的每一道题目，都要进行细致分析，明确其考查目标与能力指向，确保作业的针对性与有效性。
       参会教师围绕建议展开热烈讨论，一致认为此次指导为预习作业设计提供了清晰方向。同里实验小学，必将结合所教学段与文本特点，优化预习作业设计，切实发挥预习的“桥梁”作用，提升语文课堂教学效率。